Peer Interaction and Problem Solving: When Are Two Heads Better Than One?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Azmitia, Margarita
Titel	Peer Interaction and Problem Solving: When Are Two Heads Better Than One?
Quelle	In: Child Development, 59 (1988) 1, S.87-96Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Ability; Cognitive Development; Cooperation; Group Dynamics; Participative Decision Making; Peer Relationship; Preschool Children; Preschool Education; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Co-operation; Kooperation; Gruppendynamik; Peer-Beziehungen; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Problemlösen
Abstract	Examines the dynamics involved when preschoolers aged five years attempt to build replicas of Lego models, either by working alone or with another. Results show that collaboration was more conducive to learning than was independent work and that children were able to generalize their skills. (Author/RWB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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